Par le développement des sens, l'ouverture au monde des enfants s'en trouve favorisé.

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• Il accepte plus facilement l'altérité et y est plus disponible.

• Pour chaque sens, des types d'activités s'y référant seront proposés.

• Pour la vue, on invitera les participants à participer à des jeux d'observation (mémory, défifoo noir...).

• Pour l'ouïe, des jeux d'écoute favorisent son développement (parcours à l'aveugle, loup-garou...).

• En ce qui concerne le toucher, on proposera des animations et des jeux qui favorisent la vie en groupe, qui permettent au participants de ne pas avoir peur du contact avec les autres, afin de s'ouvrir à eux.

 

Par exemple, Des ateliers théâtraux sont favorables à cela par exemple.

Attention toutefois à ce que cela soit fait progressivement, dans le respect de l'intégrité de chacun.

Tout le monde n'est pas égal sur ce plan, et un contact avec l'autre trop rapide ou non-approprié peut choquer ou blesser un participants

 

Aucune obligation pour quoique ce soit ne doit être faite à ce niveau.

L'équipe devra apporter une attention particulière aux animations qu'elle proposera dans ce sens :

Des gestes peuvent se révéler inappropriés, même involontairement.

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Les intervenants sont garants de la sécurité morale de chacun.

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Pour le goût, on proposera des ateliers de découverte culinaire. Des repas à thème pourront être proposés. On favorisera la prise en mains des aliments par les participants sous forme première, avant transformation. On les invitera à les sentir, les toucher et les goûter. Une transmission sur le mode de culture de fruits et légumes, en expliquant le cycle des saisons et les lieux de récolte est indispensable à la compréhension du participant. 

 

Les repas à thème pourront être liés à des cultures ou des traditions régionales (exemple repas savoyard ou repas antillais...).

 

Quant à l'odorat, il sera mis en avant lors des ateliers culinaires, comme précisé plus haut. On pourra solliciter ce sens lors des changements d'environnement et de lieu.

 

Les odeurs ne sont pas les mêmes en forêt qu'en ville par exemple.

L'évaluation de cet objectif se fera sur plusieurs points :

1. Connaissent-ils les aliments que nous avons déjà utilisé et dont nous allons nous servir ?

2. Saventils les reconnaître au toucher, à la vue, à l'odeur, au goût ?

3. Se montrent-ils à l'écoute lors des animations proposées ?